二胡技巧

在开讲之前有两点说明。首先是本文的目的，即为什么啰嗦这些东西和看了本文读者能够了解什么。笔者有感于部分同学学了好几年二胡，但是一碰到老师没教过的指法就傻眼这一现象，将相关的乐理知识进行了阐述，所以本文分两大部分，2、3自然段是一些比较枯燥的乐理知识，通过阅读这些您能知道什么叫调性、调式；后几段分别表述了线谱和简谱中调性的表示方法，并且将其与二胡相联系，解释了二胡指法的原理。本文完全是给有一定基础的二胡初学者看的，因此有一些地方为了便于理解，表述不甚严谨，专业人士请无视本文；但是倘若您看不明白，那么可以PASS掉2、3、4自然段——这些讲的是基本乐理，不懂照样会拉二胡；如果后面的也看不明白，好吧，继续学一段时间二胡再说吧。其次是阅读本文前的准备，首先小学音乐课上讲的东西这里默认您都学过记住了，同时知道音高由震动频率决定，也就是说，初中物理的声学要有点了解，另外我们还需要了解一个最基本但...

说起二胡琴码的装卸来，可以讲是人人都会操作。但是，并不是人人方法都正确，都规范。因为，往往二胡琴码装卸方法不当，一会对二胡琴皮造成不应有的的损害，严重的甚至造成不可逆的损害，二会对二胡琴码造成损害。谨将个人二胡琴码装卸方法归纳如下： 一．正确装二胡琴码的程序： 第一种方法：首先将二胡立于左大腿根部，如拉琴姿势，琴杆轻靠左肩，食指、中指、无明指琴皮外侧边缘，用左手大拇指将二胡琴弦顶起，顶起的高度等于或略大于二胡琴码的高度，再将二胡琴码弦槽对准琴弦，由前边往中推拉到琴皮中央至偏上0.5毫米的范围，自己寻找最佳共振点位置（以振幅增大，手感舒适，琴弓毛触弦不反弹，声音明显增大，高音区声音较亮，有效弦长的二分之一处泛音明亮成五度，下把位四分之一处泛音明亮成五度），松下左手大拇指，装上音垫，完成安装二胡琴码工作。 第二种方法：首先将二胡琴平置，琴杆朝前，琴皮向...

今天和大家说说在二胡演奏钟装饰音及颤音的注意事项。 在演奏装饰音方面容易出现的问题主要有以下两点： 1、分寸掌握得不恰当，常常是将装饰小音符演奏得过于强调，以至突出于旋律线之外，显得笨拙、累赘。 2、在演奏擞音时，将擞音的第一个音奏得过长，以至造成节拍重音的移位。（要练习手指的独立性，只有独立了才可控制） 在演奏颤指音方面容易出现的问题主要有以下几点： 1、手指因过于紧张而抬不起来，因而击弦无力，造成发音含混不清。（在颤音时，手指需放松，越紧张越控制不住。可由慢至快的练习） 2、手指击弦忽快忽慢，不均匀。 3、颤音与本音之间的音程不准确。（注意指距关系） 4、颤音达不到理想的速率。 ...

在演奏二胡时滑音总是感觉不对味儿？今天给大家讲讲在演奏滑音方面容易出现的问题主要有以下几点： 1、左手滑动速度不均匀，中间有停顿现象，以致滑音断断续续。 2、滑音与应占的时值不吻合。 3、上下滑音的头或尾演奏得过满，该隐去的部份没有隐去；或渐出渐入的过程奏得不自然，致使滑音显得蠢笨、呆板。 4、盲目地使用滑音，没有选择和扬弃，使音乐变得象面团一样粘乎乎的一片。（演奏滑音时要先了解音乐的背景及风格，然后来选用符合具有风格特点和音乐情绪的手法演奏） 5、垫指滑音的音准不佳。 6、垫指滑音不圆润，手指在过渡的过程中有“坎”，使垫指滑音变成了三截式的滑音。 7、演奏回滑音时音头不饱满，甚至“吃”掉了音头，使回滑音变成了上滑音，没有起到回滑音强化音头的作用。（尤其要注重演奏...

由于音乐具有陶冶情操，开发智力，培养学生的专注力、耐久力及完美做事风格作用，所以许多学生在童年时期就选择了学习一门乐器演奏技术，但乐器演奏不仅需要特定的天赋，同时正确的学习方法也十分重要。 出于对艺术事业的孜孜追求，近年来自己所辅导的学生有数名学生分别考入了解放军艺术学院、天津音乐学院、山西大学等知名学府，多人多次在全省艺术表演中获一等奖，本人也曾获山西省第十届杏花奖，本文拟结合自己多年二胡教育实践，谈谈经验体会，以期起到抛砖引玉的作用。 一 基础阶段教学 1．基础教学对老师的耐心、爱心、心理学、方法都提出了很高的要求 基础教育阶段其实是最艰苦的时期，在此阶段许多学生的学习目的还很模糊，有的是一时兴起、有的是盲目跟风、有的确有音乐天赋，这时学生由于年少好动或娇生惯养不能坚持，这期间老师要善于引导，多练习一些学生熟悉的曲子，逐步培养学生的...

技能训练效率是指运用一定的音乐专业知识及演奏经验，完成一定的音乐表演的活动方式，通过音乐智力和肌体协调运动而获得的单位时间内完成的训练工作量。二胡专业学生，要经过本科四年系统学习，这四年中，技能训练是一个重要的学习过程。但是，我们应该看到并不是所有的技能训练都是高效的，有些学生在练琴上所花的时间和演奏水平的提高常常不成正比。在二胡教学中提高技能训练效率是摆在教师面前的重要课题，也是检阅教师教学效果的重要方面。 一、确立训练意志目标 意志是人自觉确立目的并支配自己行动，克服困难实现预定目的的心理过程。训练意志指二胡技能训练中克服困难，实现目标，自觉、有意识的训练方法。训练意志目标的确立，是指依据为个体量身制定的个性化教学课题(乐曲、技能等)；学生当前演奏现状与教学要求的理想演奏目标的差距(名曲典范，教师示范)；训练中及时清晰的信息反馈等，设制训练目标，增进其技能...

二胡在民族乐器中属于拉弦类乐器，是通过弓子对琴弦的摩擦，经琴皮传到琴筒，引起的振动所产生的。所以琴弦的种类，琴弦的优劣对于二胡的音色起了很重要的影响作用。 （一）二胡琴弦的种类 二胡琴弦有丝弦、金属弦两种。现在普遍采用金属弦。弦品质的优劣与琴弦材料的弹性能力、抗张强度、密度、分子结构以及一定振动频率下琴弦张力与抗张强度的百分比值有关。从音质声学角度分析，很大程度上取决于琴弦在一定张力条件下振动的泛音，即泛音列中各泛音的多少和每个泛音的振幅大小。一般意义上讲，低次泛音振幅值大，音色圆润浑厚有力；中、高次泛音振幅值大，音色将明亮又穿透力。 （二）音色特点以及优点缺点 丝弦的音色：音色古朴率真、内敛含蓄，蕴含着一种朴拙的美感。感觉特别的深沉且有韵味。丝弦的音色偏向朴拙、沙哑。用来表现传统曲子非常适合，有无比的音乐魅力，让音乐的...

校正音准的方法音准，不仅是二胡演奏的基本要求，也是所有乐器演奏的基本要求。由于二胡没有指板，弦张力较大，又由于换把时手型与指距的伸缩变化等因素，均有可能影响到音准。为了在初学阶段就树立牢固的音准概念，必须学会并掌握一些基本的校正方法。这些方法虽因人而异、特点不一，但归纳起来大致有以下几个共同点，以供参考：   1．通过看、听、校的结合方法训练音准。   “看”，是通过视觉观察手指的位置和把位指距的变化，使各把位形成相对稳定的手型与指距。   “听”是看的先导。初学者可借助钢琴等乐器，仔细判断不同音程与指距的关系。及时调整音准，养成良好的听觉习惯。   “校”，是通过看与听，不断地巩固正确的音准和手型，同时校正错误的音准与手型。   2．通...

二胡演奏时所发出的声音，是二胡弦经过马尾的摩擦产生有规则的振动所发出来的音。所谓有规则振动，即二胡琴码与千斤之间的弦长全体振动时，其二分之一、三分之一、四分之一、五分之一、五分之二······（从理论上讲，乃至无穷的细分）都同时在振动。全体振动时产生最低的基音，同时的分段振动，每段产生一个与基音声音不同的音——泛音。因此，我们平时听到的一个乐音，虽然在感觉上是最低的那个基音，实际上是包含着基音和一系列泛音在内的复合音，这些音都是我们用手指实按时发出的。如果在拉奏时用手指轻轻碰着弦线的二分之一或三分之一等等点上，所发出的音就是泛音。 二胡演奏的泛音分为“人工泛音”和“自然泛音”两种。自然泛音必须借全弦的振动出音，演奏的时候，左手按弦的力量要很轻，而右手运弓的力量相对要重一些。人工泛音则随按指音的弦长振动出音。在实际演奏中，自然泛音用的相...

在演奏揉弦方面容易出现的问题主要有以下几点： 1、滚揉时动作紧张、僵硬，各部位的配合不协调。（尤其需要注意的是小臂和手腕不要过分的紧张） 2、揉弦时虎口移动，影响了揉弦的稳定性。 3、揉弦与音准的关系把握得不好，或是因揉弦影响音准。（除了“滑揉”，左手的手指在需揉弦的音上下滑动的揉之外，其他的揉弦在揉的时候手指不要变动位置，否则会影响到音准） 4、揉弦手法贫乏，缺乏变化。（揉弦有很多种方法例如：滑揉，吟揉。滚揉，压揉等，不同的揉弦运用到相应的音乐情绪与风格中。所以需要变化。） ...