在二胡运弓教学中，人们一向重视放松的原则。如果学生演奏得不清楚或者音色不美，老师都是启发学生要放松，不要太紧张。可是在二胡练习实践中，对于“放松”一词，有的学生却难以领会，更难做到。这主要是对放松的要领把握不住。有人认为，放松是对紧张而言，消除紧张，也就达到了放松。但如何消除紧张，达到既放松又有力的目的，是有其一定的道理值得探讨的。
我认为，手臂放松与否主要在于演奏者是否掌握了正确的运弓用力的方法。通常，二胡老师在教初学者运弓施力时，强调右手指的压、托、顶、勾的方法等，掌握这些基本的运弓方法当然是很重要的，但仅此为止是不够的，这只是在运弓时的手指操作方法。正确的运弓用力，除了正确的演奏姿势、操弓手式以及运弓的“平、直、匀”等要领外，其关键还在于巧用重力。
什么是重力？即指地心对的吸引力，或叫做物体自身的重量力，这是大家都知道的常识。...
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二胡一般以五度关系定弦，音域达三个八度。
二胡一般以五度关系定弦，如定成(d1、a1，c1、 g1，g、d1，a、e1)或(e1、b1)。
在演奏某些地方色彩的乐曲或戏曲时，除了五度关系定弦外，也有定为纯四度关系的。在个别场会甚至有八度定弦的。
二胡的音域达三个八度，但在一般的乐曲中，则很少超过两个半八度。
二胡音色刚柔多变，有精巧灵活的性能，有丰富的表现力，适于演奏各种复杂的音调，既能演奏柔和、流畅的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律，在民族乐队和民间丝竹乐队中，常常担任主奏的角色，
通常在中、小型民族乐队中使用2～6把二胡，而在大型民族管弦乐队中，则有10～12个席位。它除用于独奏、合奏外，也是评剧、越剧、沪剧和粤剧等地方戏曲和说唱音乐的主要伴奏乐器，被称为“主胡”或“正场胡琴”。
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今天就和各位家长聊聊，在孩子演奏二胡时容易出现的毛病，以及应该如何去纠正。
1．持弓方法问题。
小孩持弓不大重视大姆指、食指与无名指三者之间的相互配合。如果在持弓中这三指的要求、要领都模糊不清，对自己要求又不严，那么就很难起到力点、支点、重点的杠杆作用的协调。由于食指端不平（指弓杆）而造成手腕部下塌，运弓手腕无力，力点不清，往往对弓杆失去控制而造成了弓杆的2咪在食指上打滑、转圈或手腕僵硬等毛病。教师一旦发现学生有这些问题要引起高度重视，及时给予纠正，让学生真正体会到：食指有种往上抬起的感觉，大姆指有种往下压的作用，中指拉外弦时有种往里勾的作用。因此手指持弓一般就用“抬、压、顶、勾”四个字来概括。因为持弓的好坏直接影响二胡音色、音质及二胡演奏乐曲的成败的大问题，教师在课堂上要反复检查，反复纠正，直到真正符合要求为止。
2．运弓常见...
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对少儿来说，培养学习兴趣是使学生能长期坚持下去的一个基本保证。我的做法是在系统化、规范化学习二胡之前，首先要扫清初学二胡的三道障碍，即运弓关、持琴关、音准关，这也叫先期“过三关”。
运弓关：二胡的音准难以控制，拉弦时多数是按弦音不准，严重影响学习情绪，这时，家长也往往有厌烦心理，教师在这种情况下，就要迅速地解决运弓的第一关。要让孩子轻而易举地通过，又不感到深奥复杂，能尽快的掌握运弓的方法是不容易的，但教师只要讲清讲透运弓的道理及运弓中容易出现的一些毛病，一般来说，孩子初学运弓是会逐步掌握的。开始，可先引导他们先取弓段上其中弓部位，作分弓练习，然后逐步向弓子的两边迂回，以扩大运弓的长度来进行。要求学生尽可能把弓子拉直、拉平、拉稳、拉匀，利用小臂拖着弓子运动，能避免燥音。
持琴关：二胡的琴筒存放角度很重要，琴杆要稍稍向前偏左方向、琴筒的...
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对于二胡初学者来说，不仅要做到我们上一篇文章中所要求的几个注意点，还得让自己保持放松，这两者结合在加上不断的练习，相信大家掌握好音准应该没有多大问题了。
音不准其他都是空谈，因此练习二胡音阶音准尤为重要。所以音阶练习对二胡初学者来说是不可缺少的练习，必须加强音阶练习。在音阶练习中要特别注意音位和指距，注意大二度和小二度的关系，也就是要处理好全音和半音之间的指距关系这样才能更好的把握音准。
在练习中要遵守循序渐进的原则，比如在音阶的练习中我们可以先从第一把为练起，等到能熟悉的掌握音准后在进行换把练习加上第二把位的练习，然后再第三把位以此类推，总之一定要打好基础才能往下进行。
练习时一定要从慢练开始，这样就可以延长各音的时值，让耳朵有充裕的时间来对各音进行辨别，避免了快速练习时耳朵来不及辨别每个音，使一些不准的音被忽略，从而提高了练琴的效果。在此基础上...
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相信很多朋友在接触二胡之前是基本没有专业的学习过音乐知识的，所以很多二胡初学者对于音准这个概念是完全不知道是什么情况。所以，我认为当我们开始学习二胡的过程中，应该持续培养自己的辨音能力，当自己对于音准有了一个具体概念之后，在通过下面几点放放进行巩固。
首先应该要熟悉乐音体系中各音之间的音程关系。比如：1到2是大二度（全音）3到4是小二度（半音） 并要知道大二度和小二度在二胡上是如何表现出来的。比如D调中上把位3、4两音就是中指与无名指靠近，但G调外弦3、4两音就是食指与中指靠近。
第二点就是对“音高”唱名的掌握。学习者一定要把标准音（也就是钢琴上小字一组的a）熟练的辨别出来。能够清晰的辨别出标准音后，再根据音程关系去辨别其它音就没那么难了，只要勤加的练习很快就能掌握。
第三点勤听多唱。在练习时要敢于唱，经常唱，大胆唱，听辨着唱。唱的多了自然能控制音...
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相信很多二胡初学者都会有这样一些疑惑：“老师，我的小拇指很短能不能学习二胡？”、“老师，小拇指短该怎么练习四指按弦，总是感觉够不到？”、“老师，我练习四指按弦时小拇指很僵硬，怎么办？”
那么这些问题真的仅仅是因为自己小拇指短吗？
其实，在二胡的指法练习中，对初学者而言，一指、二指按弦练习相对比较容易上手，三指，尤其是四指（小拇指）按弦就会显得比较吃力。这是因为小拇指在我们的日常生活中是用的最少的，也是力量最弱的手指，那么在练习时我们就需要有针对地训练，才能有效地克服这个问题。
四指（小指）按弦需要注意：
一、手型要摆好，在二、三指（中指、无名指）摆好的基础上，将小指伸直按到弦上；
在初期，小指练习前都要将手型摆正确。
二、手腕根据需要略微往外送一些（这样能够解决少数人小指够不到弦的问题...
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首先要和大家说明一下，我们一般所指的“定弦（定音）”，是指根据国际标准音定音。
二胡的标准定弦：
外弦是a1，简谱6，唱音la，对应钢琴第29个白键
内弦是d1，简谱2，唱音re，对应钢琴第25个白键
如果在练习前，你没有将音调好，弦定准，那么会出现下面的问题：
一、你定的音（或者说你起手的音）高于标准音，那么你拉到乐曲的高音区域时，很有可能会达到甚至超出二胡所能表达音域的最高音（二胡的理论音域为四个八度，通常演奏在三个八度内，很难拉到四个八度），并且演奏高音区域的音，对演奏者的要求也更高，业余爱好者通常不能很好地把握，往往一拉到高音就会出现噪音甚至啸叫。
二、你定的音（或者说你起手的音）低于标准音，那么同理你拉到低音区域，会出现同样的问题。这就是为何每一首曲子都有一个调，并且在演奏前需要将琴调到标准音的缘故。
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如果一个对于二胡音准把握十分敏锐的演奏者，在听到别人或者自己的演奏中存在不准确的音调时，大多会有一种说不出的不舒服，一种不对劲的感觉弥漫而来。往往这个时候，表演者就会不断的调整自己按音的位置，一直到再无异常为之。
这就充分说明了听觉对于控制音准和调整按音位置的重要作用。为此，在训练学生控制音准的过程中应首先通过有固定音高的乐器如：钢琴、电子琴、手风琴等训练他们听觉的敏锐性，也就是训练他（她）们听辨不同音高差异的能力，使之在按音以前就在心里具备了先把音听准（“内心听觉”）的能力。而后，再通过不同难易程度的音阶、琶音等练习来调整和稳定他（她）们左手按音的位置以及准确的换把分寸。
这对于听觉不太敏锐的演奏者来说，辨别和控制音准的过程也是一个比较艰苦的训练过程。在这个过程中，演奏者要自始至终地高度集中自己的注意力（听觉），有时甚至要一个音一个音地反复训练准确按音位置的...
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培养二胡音准的方法无外乎两点，一是从一开始就保持正确的二胡演奏姿势，特别是左手按弦的姿势和正取的指距。虽然演奏二胡的指距和个人手掌大小、二胡尺寸有一些关系，但是有一条一定不会改变，那就是相邻二个手指要么挨紧为小二度半音关糸要么离开二个半音距离为全音关系。当然，准确的半音与全音，不能光凭肉眼、手指量测长短，更重要的还要依靠耳朵及时分辨和修正。所以就不得不提到第二点方法：通过不断的练习来提升自己耳朵的听力。
音准是弦乐的灵魂，二胡因为没有指板和“品、位”所以音准要依靠手指和听觉来控制，所以加大了初学者对学习二胡的难度。造成二胡音准控制不好的主要原因是内心听觉的缺失，即拉不准自己也听不出来，但是一个正确的手型在加上规范的基本功训练对掌握音准同样重要。
根据音响学的原理辨析音准
每个准确的乐音都有其固定的振动频率，如果每...
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